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儿童线描装饰画教学

作者:admin发布时间:2019-04-11 09:36

  儿童线描装饰画教学_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。儿童线描装饰画教学 线、 激发儿童绘画的潜力, 保护儿童绘画的兴趣, 提高◇…=▲绘•●画的信心。 顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。 2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能◆●△▼●力。

  儿童线描装饰画教学 线、 激发儿童绘画的潜力, 保护儿童绘画的兴趣, 提高绘画的信心。 顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。 2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美△▪▲□△能力。 3、探索线◆■描装饰画教学的方法、规律。 第一阶段: 以线描装饰画相关基础知识为主,侧重于技法传授与训练,以便为 今后学生有意 识地创作线、认识点、线、面——初步感受,激发兴趣 ①说点、画点 点是随处可见的,如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上 的沙粒等等。 它似乎一直就在我们的周围, 可孩子们未必有这种感受, 老师应通过出示图片、引导观察等方式,让学生了解点的存在。 就形状而言,半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规 则形点??不同大小,形状的点,不同的排•☆■▲列方式,形成不同的疏密 变化,造成不同的画面效果。在了解的基础上,试着让学生画一画、 练一练,可进一步加深理解,激发兴趣。 ②说线、画线 说线:通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。 a、线状的物○▲-•■□体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的▲=○▼年轮、 水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等?? b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙 等?? 通过说线,儿童就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找 就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线,如门、窗、栏杆、衣 服的花纹等等,有利于培养儿童的观察的习惯。 画线: 单线 a、随意画线——培养兴趣,增强信心。 画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,他会带 着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习 让学生尝试。 b、画各种形态的线——培养创造力。 教师在让学生随意地画线之后,就应提出更高的要求,画一些不同形 态的线。 提出 “你会画出与刚才不一样的线吗?” “你能画出多少种?” 如长线、 短线、 直线、 曲线、 折线、 弧线??如螺旋型线、 弹簧型线、 城墙型线??两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯 齿形线的结合??通过“比一比谁画得多” 、 “谁的线条最特别”激发 创作的热情,还可以通过小组竞赛的形式提高创造的热情。人是有创 造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作 用就是唤醒与培养。 C、画各种情感的线,提高表现力。 设计一些难△▪▲□△度较大的练习,如画有情感的线。中国书法把线条的表 现力发挥到了极至。线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或 多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。在这里设计这 样的练习是希望儿童对线条有一个更深的认识组合线把几种不同形 态▪▲□◁的线组合在一起,创造出更丰富的构成效果。可以设计一些练习如 “扩散的圆形” 、 “美丽的树叶” 、 “想象中的花▲●…△”等。需要注意的是组 合要有一定的秩序,排列宜紧密。 ③关于面 对于面,可不必做过多的强调,因为“点” 、 “线”变得足够粗时 ▪…□▷▷•其实就是“面” 。对这一内容的讲述可并入关于“黑、白、灰”的知 识内▲★-●容。 2、分割形状的方法 对一个形状进行分★◇▽▼•割,有三种基本分割形式:直线分割法、曲线 分割法和形状分割法。对一个形状的分割,可以采用其中的一种▼▼▽●▽●或同 时采用多▽•●◆种。分割是装饰◇=△▲的前提。 3、装饰手法的综合运用 在认识和掌握点、线、面的基础上,可以进一步运用添加、重复、 分割、变形、想象等装饰手★△◁◁▽▼法来描绘物象。 第二阶段: 主要培养儿童尝试有意识地主观地表现对象的画法。 点、线、面的运◇•■★▼用,在画面上形成黑、白、灰的变▷•●化。点、线、面 越集中,画面的调子感觉愈深;反之,则越浅。客观对象的黑、白、 灰的形成取决于两个方面:1、依据自然光线、 依☆△◆▲■据描绘对象本身固有色的深浅而形成。儿童线描装饰画描绘对象 时一般多参考后面一种,但又不能拘泥于客观对象,而要依据创作意 图和画面需要灵活地、创造性地组织画面黑、白、灰的变化。 第三阶段: 以线描写生为前提,在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物 象进行美化、概括、提炼、加工,创造•□▼◁▼性地再现物体。 心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童 绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养儿童观察力、 表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力,但临摹与 写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的创 造,只有通过写生才能真正形成能力。 同时,写生也是积累素材,解决学生“无东西可画” , “画面空洞” 的最佳办法。 课程序列 : 儿童装饰绘画(一) ——概述 儿童装饰绘画(二) ——儿童装饰画的表现形式 黑白装饰画(一) ——概述 黑白装饰画(二) ——从简单到复杂 黑白装饰画(三) ——写生中发生的变化 黑白装饰画(四) ——外轮廓线的装饰 黑白装饰画(五) ——重复图形的运用 黑白装饰画(六) ——黑白灰的调子 黑白装饰画(七) ——选择材料 黑白装饰画(八) ——图形练习/堆积练习 黑白装饰画(九) ——图形练习/透叠练习 黑白装饰画(十) ——图形练习/意字、画字练习 黑白装饰画(十一) ——图形练习/仿结练习 黑白装饰画(十二) ——图形练习/仿结练习 黑白装饰画(十三) ——图形练习/戏谑练习/渐变练习/负影练习 黑白装饰画(十四) ——图形练习/断裂与错位练习

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